(この記事は、2023年7月10日に配信しました第376号のメールマガジンに掲載されたものです)

今回は、梅雨の時期のピアノ教室の第２段です。

まずは、ご高齢の生徒さんのご様子です。

この生徒さんは、ピアノ教室に入会されて、かれこれ15年以上になります。御年88歳で、昨年米寿を迎えられました。体が丈夫なようで、体調不良でレッスンをお休みされたことのない生徒さんです。

「私、風邪もひかないし、お腹も壊さないの。体だけは丈夫なのよ、こっちはダメだけど」とニコニコしながら頭を指して、冗談までおっしゃっるような、お茶目な性格なのです。８月の真夏の暑さにも負けずに、また寒さの厳しい日にも欠かさずレッスンにいらっしゃるので、「〇〇さんは、お休みせずにレッスンに通われていて、皆勤賞ですね」と、お話をしていました。

入会時に、「レッスン時間が、１枠だけだと短いわ」とおっしゃり、２枠申し込まれたので、今でも休憩なしの２枠連続でレッスンを行っています。大変お気に入りの曲があり、いつも「良い曲ですね～」と感想をお話しながら、楽しそうに弾いています。レッスン後は、いつも疲れた様子もなくひょうひょうとされているので、毎回凄いなあと感心させられています。

とは言っても、ご高齢であることには変わりなく、「雨が強く降っていて、家から出られないからレッスンをお休みします」という連絡が入った時には、少し気になっていました。確かに、生徒さんのお住いの地域は坂が多く、所によってはなかなかの急こう配なので、毎回のレッスンに徒歩で通われている事は心配でしたが、欠かさずレッスンにいらっしゃっていた方だからこそ、「今回だけならいいけれど…」と少し不安さえ感じてしまいました。

少しずつ足腰にも陰りが見え始めてきたので、ますます気がかりでしたが、ある日、ピアノ教室の受付さんから、「〇〇さんからお電話があり、今日はこれからますます暑くなるそうなので、お休みしますとのことです。ご本人は、お元気そうでした」と連絡をもらいました。次回のレッスン日時もご相談しないといけないので、直ぐにお電話をしたところ、ご家族の方が電話にお出になりました。「〇〇さんから、今日はこれから暑くなるからレッスンをお休みしますという連絡を頂いたのですが…」とお話をしますと、「あら、そうでしたか。私は、今こちらに着いたのですが、車で教室まで送っていくから大丈夫よと話したところなんです。なので、レッスンには連れていきます」とお返事を頂きました。

その後、無事にピアノ教室へ到着され、いつものように楽しそうにピアノを弾いて、お帰りの際は、再びご家族が車で迎えにいらしていました。「来月からデイサービスにも通う事になりますが、曜日が異なるので、ピアノには来れます。90歳までは頑張ろうねって話しているんです」と、ご家族の方がお話され、その横で生徒さんもニコニコしながら頷いていました。

「〇〇さんは、ご家族がいろいろとお手伝いをされているようで、安心ですね。よかったですね」と生徒さんに話しかけますと、「そうかしら？」とニコニコしながら、いつものように茶目っ気たっぷりの表情でお答えしていて、思わず笑ってしまいました。ご家族が連携しながら、生徒さんの趣味を大切に思ってサポートされている様子が伺えて、私も大変嬉しく、また素晴らしいご家族だなあと感激しました。

「ピアノが弾けるって楽しいですね」と、毎回のレッスンでお話されていますので、これからもピアノの楽しさをたくさん味わえるようなレッスンを展開していきたいと思っています。

別の大人の生徒は、先月から３回完結のレッスンにいらしています。お仕事を退職され、時間も取れるようになり、昔習っていたピアノに再びチャレンジです。「今、ピアノをまた始めないと、もうやらなくなっちゃいそう」と思い、レッスンの申し込みをされたそうです。

大変にこやかな笑顔で、さっそうと教室にいらっしゃり、「すごく前にピアノをやっていたけれど、全然弾いていないので忘れました」とおっしゃっていましたので、初心者向けの教材を用意して、「これは、いかがでしょう。ちょっと弾いてみましょう」とお話しますと、初見にもかかわらず、すらすらと弾いていて、びっくりしました。だいぶ、謙遜されていたようです。

ちょっとミスをしたところは、「ここは、難しいですね」と言いつつも、少し部分練習をして、あっという間に弾けるようになっていました。とても、長期のブランクを感じさせない演奏でした。久しぶりのピアノに、とても嬉しそうな様子で弾いていましたが、２回目のレッスンの後には、「私は、３回のレッスンが終わっても、ピアノをやりますので入会します。教材などは買いますので、おっしゃってください」とお話されていました。

ピアノ教室の夏休みの日程や、生徒さんご自身の帰省の日程の関係もあり、受付さんが「来月からの入会でいかがでしょうか」とご相談しますと、「私は、直ぐにレッスンに来たいので、３回レッスンが終わったら、間を開けずに同じ月に直ぐ始めたいです」とおっしゃっていて、ピアノレッスンへの積極的な姿勢が伝わってきて嬉しく思いました。３回のレッスンの最終日には、入会手続きも済ませ、レッスンの日程も決めて、教材も手配し、あっという間に万全の準備が整いました。来週には、正式に第１回目のレッスンが始まりますが、私も楽しみです。

お子様の生徒さんでは、つい先日、姉妹でレッスンに通われている生徒さんのお母様から、「偶然、こんなコンクールを見つけたんですけれど、これってどうでしょう？」という旨のご連絡を頂きました。お子様向けのコンクールで、課題曲が１曲、地区予選もファイナルも同じ曲で、ファイナルも地区ごとに行われるので、わざわざファイナルのために都心などの会場へ行く必要がないので、お手軽な感じのコンクールです。

ちょうど、姉妹共に課題曲の曲集をレッスンで扱っていますので、「挑戦できるかな」とお母様が思われたようです。発表会も終わり、新たな目標を見つけて頑張ってみたいというお気持ちは大変素晴らしいですし、偶然にも、地区予選の会場の１つが、先月の発表会と同じ会場なので、会場のピアノも弾き慣れている事や、地区予選まで割と時間もあるので、「コンクールに、チャレンジしてみましょう」という事になりました。

私は、姉妹それぞれが今弾いている曲を課題曲に選んで、さらに深めていくと良いかなと思ったのですが、生徒さんご本人は、それぞれ弾きたい曲があり、しかも金賞を狙いたいと話されているようです。コンクールの選曲については、やはり生徒さんの長所をアピールできて、可能であれば短所があまり目立たないものや、演奏映えするものなどを選びたいものですが、だからと言って、曲を私の方で決めてしまうと、弾かされている感じになってしまい、それもあまりよろしくないと思っています。今回は、姉妹共に、それぞれの持ち味がアピールできそうな曲でしたので、ご希望通りの曲で、コンクール参加を決定しました。

なかなかハードな道のりになるかもしれませんが、金賞を目指して、私もしっかりとレッスンを行っていきたいと思います。

(この記事は、2023年6月26日に配信しました第375号のメールマガジンに掲載されたものです)

今回は、梅雨の時期のピアノ教室の様子です。

梅雨に入り、蒸し暑い日々が続きます。お子様の生徒さんは、学校でプールの授業が始まり、くたくたに疲れた様子でレッスンに通われる生徒さんも少なくありません。

「今日、プールがあってね。プールは良いんだけれど、その前に地獄のシャワーに入るの。それが、すごく冷たかった」とお話される小学生の生徒さんがいて、「地獄のシャワー」という言葉に、なんだかすごい呼び方だなあと驚きましたが、この言葉は、他の学校の生徒さんも、ごく普通に使っている言葉だと知って、ますます驚きました。

お子様の生徒さんは、発表会も終わり、もうすっかり元のレッスン風景になりました。発表会で弾いた楽譜には、大きく赤い花丸を書き、記念写真も配り、発表会関連の作業は全て終了したことになります。

発表会当日の演奏を録画したDVDも記念に配りましたが、早速、その日の夕食後にDVD鑑賞会を開いたご家族もいたようです。また、「祖父母の家に行くときに、発表会の様子を見せることができるので、とても嬉しいです。ありがとうございます！」と目を輝かせて喜んでいる生徒さんもいらっしゃいました。その生徒さんのお母様も「学校行事も全てDVDになっているので、一緒に記念として残せるので、とても嬉しいです」とおっしゃっていました。良かったなあと思いつつ、今の時代は学校行事も写真ではなく、DVDにして記念として残す時代なのかと思った次第です。

週末に発表会を開催しますと、ご家族はなんとか時間を調整して駆けつけてくださいますが、お祖父様やお祖母様、ご友人などは、これまでのコロナの影響もあり、遠慮される方がいたり、遠方で会場にいらっしゃることが難しい方も少なくないようです。夏休みに帰省されたりする時に、発表会の時のお話しと共に、DVDを見て楽しいひと時を過ごしていただけたらと思っています。

大人の生徒さん方は、秋に発表会があり、曲目を決めて練習に励まれています。

ピアノ教室に入会されて以来、毎年欠かさず参加されている生徒さんは、有名で聴いたことがあり、とてもきれいなのでという事で、優美なフランスの作品を選ばれました。スキーとコーラスもご趣味としてお持ちで、コーラスは、あれよあれよという間に３つの団体に所属しているそうです。ピアノの発表会の翌日には、地方に移動して前泊し、本番で歌うという忙しいスケジュールになるそうです。「なかなか大変ですね」とお話しますと、「いや～、今、(スキーは)オフシーズンで暇ですから」とニコニコしながらおっしゃっていて、バイタリティ溢れる様子が凄いなあと感心しました。

レッスンでは、譜読みの真っ最中ですが、左手の伴奏の和音が次々と変化するところに、少し手こずっているようです。低音のベースラインの大きな流れを把握することをアドバイスしたところ、以前に比べて音の迷いが減ってきて、段々と流れるように弾けてきているように思います。この生徒さんはテクニックの教材も使用されているのですが、先日のレッスンでは、「どうも曲が掴めない。よくわからない」という趣旨のお話をされていました。左右の手を交互に使用して、短いフレーズを対話しているかのように作られている練習曲なのですが、弾いている様子を見ますと、おおまかな曲の構成自体は理解されているようですが、右手→左手→右手となった場合に、２回目の右手の音に迷いが出てしまい、音楽が止まってしまう状況でした。音自体は読める訳ですが、その読んだ音を覚えることが難しいため、結果として止まってしまうという事のようです。

咄嗟に、次に弾く音が出てこないという経験は、実はかなりの方が味わったことがあるのではないかと思います。お子様でも、調子よく弾いていたのに、急に「あれっ、次、何の音だっけ？」と止まってしまう事は、少なくありません。年代を問わず、ピアノを弾くときの悩みの一つかもしれません。この生徒さんの場合は、右手→左手→右手という場合に、１回目の右手の最後に弾く音と、２回目の右手の最初に弾く音との関連を見つけるという事をしてみました。この２つの音の関連性が発見できると、迷っている音がなぜその音なのかと言う理屈や理由が見つかるので、覚えやすいという訳です。これは、何かを覚えるときに、単に丸暗記ではなく、理由付けやエピソードを作ることで、長期記憶に結び付いて覚えやすく忘れにくいという事と同じかもしれません。もちろん、モーツァルトのように、急に誰もが予測できないような音楽の展開になる事もあるので（これはモーツァルトの音楽の魅力の一つなので、なおさら厄介かもしれませんが）万能とは言えませんが、かなり有効な手段かと思います。

この生徒さんが弾いているテクニックの曲では、かなりこのやり方が有効でしたので、「これは、いわゆる楽譜を読むという事の一つでもあり、ピアノが弾けない時間でもできるので、いいですよ。また、初めて弾く曲や、聴いたことがない曲を弾くときに、最初にこの楽譜を読むという事をすると、最初から結構弾けるようになったり、これまでよりも短い時間で弾けるようになったりもします」とお話しました。そうしますと、生徒さんは楽譜を読めないという事が密かな悩みだったようで、このアドバイスが、目から鱗が落ちるような衝撃だったようです。レッスン後には、とてもすっきりとした清々しい様子で、私の方が驚いてしまったくらいです。

春からこの時期までに、新しい生徒さんも入会されています。５月に入会された保育園生の生徒さんは、段々とレッスンにも慣れてきて、「いつ、私のレッスンの番になるのか」とそわそわしながら、レッスン室の外で待っています。前の時間の生徒さんのレッスンが終わり、ドアを開けると、勢いよくレッスン室に駆け込んでくるので、前の時間の生徒さんと私は、いつも「あら～、張り切っているわ」と微笑み、この保育園生の生徒さんを連れてきているおばあ様は、「すみません」と言わんばかりの表情をされるのが毎週恒例になっています。

幼児版の楽譜とワークが終わり、次の巻の楽譜をお渡しする時には、レッスン室に入る前から、私の顔を見るなり、「今日、新しいのあるんでしょ～。どこにあるの？」と言い、いつものようにレッスン室になだれ込んだかと思えば、すぐさまあちこち探し回っていました。「ほら、ここにあるのよ。新しい楽譜とワークの２冊あるからね。まずは、いつもの楽譜の最後の曲を仕上げてからのお楽しみにしましょうね」と話して、レッスンを開始しました。幼児版の楽譜の時には、４分休符を「ウン！」と元気よく言って笑っていましたが、今回の楽譜では、２分音符という言葉がどうもおかしいらしく、笑いが止まらないようです。何か、言葉の響きが楽しくてたまらないようですが、このような事は初めてなので、私も興味深く様子を見ています。弾けることも楽しいようで、かなり順調に進んでいます。楽しいと感じる気持ちを大切にしながら、これからもレッスンを行っていきたいと思っています。

(この記事は、2023年6月12日に配信しました第374号のメールマガジンに掲載されたものです)

今回は、お子様のピアノ発表会のお話です。

先日、お子様の生徒さん方のピアノ発表会が行われました。毎年６月か７月に開催していますが、今年は６月に入って直ぐだったので、日程が決まった際は、生徒さん方も驚いていました。間にゴールデンウィークも入りますので、時間があまり無いように感じられましたが、生徒さん方は、いつにも増して練習に精を出してきました。

発表会で弾きたい曲が２曲あった生徒さんは、まず１曲目の練習を始めましたが、練習を始めますとますますその曲が気に入ったようでした。曲の場面ごとに、「ここは、〇〇になっているから、どんな風に弾いたら良いと思う？」と質問を投げかけますと、ポンポンと答えが返ってきて、一緒に個々の場面にふさわしい弾き方を考えて弾くというレッスンも行う事ができました。また、「ここは、段々と音が低くなってきていて、普通は少しずつ音を弱く弾いていくと思うのよね。でもそうすると、その先はフォルテで弾くでしょ？」と話しつつ、この生徒さんの演奏を真似て弾くと、「なんか変」と即座
に答えていました。「でもね、楽譜に書いてある通りに弾くと、こうなるのよね」とまた見本を示しますと、「あ～、こっちの演奏の方がいいね！」と感想を話していて、直ぐに真剣なまなざしで楽譜を見て、「あっ、ここにクレッシェンドが書いてあった。気が付かなかったよ。だから変だったんだね」と納得していました。曲のテンポが速いので、納得できても思ったように弾く事は少し難しく苦戦していましたが、何回も練習をしていくうちにできるようになってきました。

強弱が目まぐるしく変化するところでは、結局どの音が一番重要な音なのか、一番弱く弾く音はどれなのか等、絞り込んで明確にしておくことが大切だなあと改めて気づかされました。レッスンで納得できたことも影響したのか、発表会本番でも、この部分は強弱をしっかりと付けて弾く事ができて大成功だったと思います。

この生徒さんのお姉さんは、今年とても優美な曲を選んでいますが、発表会の曲のレッスン初回から左手の伴奏が正しいリズムで弾けていて、大変感心していました。しかし、テンポを段々と速くしていくうちに、正しく弾けていたリズムが少しずつ不安定になってきてしまいました。生徒さん本人も気が付いていて、気を付けようと思って弾いている事は伝わるのですが、なかなか思うような演奏になっていないようでした。弾いている様子を見てみますと、左手の伴奏のリズムパターンの最初の音の弾き方が適切でないためにリズムが崩れてしまっているようでした。レッスンでは、左手で弾く全ての音を一生懸命に弾くのではなく、重要な音を見極め、フレーズを意識して弾く事を一緒に練習しました。レッスン後には、お母様にも同様に説明をしてレッスンでの様子もお話しましたが、頷きながら、「なるほど～」とおっしゃっていました。発表会本番では、かなりリズムの整った演奏ができていて、ご自宅でもポイントをかなり意識しながら練習をされたようで、凄いなあと思いました。

お友達が発表会で弾いていた曲を弾きたいという事で、その曲を選んだ生徒さんは、たくさん出てくる装飾音符も難なく演奏できていて、着実に進んできていたのですが、曲の後半部分の一番盛り上がる部分、いわゆる「聴かせどころ」で苦戦を強いられていました。急に臨時記号がたくさん出てきたり、これまでとは異なるフレーズの作りなどに、かなり戸惑っている様子でした。４小節くらいの箇所なのですが、小さくフレーズを区切って何回も反復練習をしました。このような部分練習では、おおよそできたらOKとはせず、一瞬でも迷ったらやり直したり、絶対にきちんと弾けているという確信が持てるくらいまで、自分に厳しく練習する事が大きなポイントになります。生徒さんも粘り強く練習を行い、「小さいフレーズごとなら、どのフレーズも弾ける！」というくらいまで完成度を高めていく事ができました。次に、その小さいフレーズを２つ続けて弾くという練習をして、最終的には４小節全てをすらすらと流れるように弾く所までできて、完成させることができました。

「一番難しいところが、一番上手に弾けるようになったわね。自分でも自信を持って弾けるでしょ？」と聞きますと、即答で「はいっ！ここが一番自信があります」と、非常に頼もしい言葉も出てきて安心しました。発表会本番が迫ってきている時期に、１週間ほど学校の宿泊行事があり、なかなか思うように練習できないのではと心配しましたし、本番の出番直前では、緊張して顔が引きつっている様子さえ見せていましたが、舞台上では堂々と演奏していました。生徒さん自身が話していた、一番自信があるところも、きれいに弾けていてよかったと思いました。

初めてリストの曲に挑戦した生徒さんは、リストの作品によく出てくる即興的な部分の音符の細かさと音数の多さに、びっくりしていましたが、パターンがある事をなどをアドバイスして練習をしていくうちに、かなり手慣れて弾けるようになりました。難しいところや、ややこしいところ等は、単に練習量を増やすだけでは苦労した割にたいした成果が出ないので、細かく楽譜を見て、丁寧な練習が有効であることを、私自身も再認識させられました。その後、かなり弾けるようになり、暗譜の練習も始めたのですが、覚えにくいところがあるようで、大変そうな様子でした。弾いている様子を見ますと、左手が高音部に移動して、伴奏の和音を弾くときに音を迷っていて、しかもいつも同じような状況でした。生徒さんには、右手のフレーズとの関連を見ていくと、左手の和音の音が覚えやすいことや、和音のうち、一番意識して弾く音に注目すると、残り２つの音は難なく弾けることをお話しました。アドバイスを踏まえて何回か弾いてもらいますと、かなり腑に落ちたようで、今までの覚えにくさがすっかり消えたようですし、とても安定して弾けるようになったようでした。

他にも、同じフレーズを挟んで、１回目と２回目で迷うという生徒さんもいましたが、その時には弾きながら「１回目」「２回目」などと合図をして、今、自分が何回目のフレーズを弾いているのかを、指任せではなく、意識して弾く事をお話して練習をしました。「エリーゼのために」など同じメロディーが何回も出てくるロンド形式で書かれている作品の暗譜には、有効な練習かもしれません。

「本番で緊張することは当たり前で、練習通りに弾けたら凄いこと。練習の８割くらい弾けたら上出来」とおっしゃっていた先生もいましたが、正にその通りだなあと常々私も感じています。そのため、「朝起きて、まだ頭がボーっとしている時に、発表会の曲を弾いてもバッチリ弾けると言えるくらいまで練習する」と生徒さんにお話したこともあります。今回の発表会では、生徒さん方が本番直前まで練習に精を出して励んでいた成果がよく発揮できたように思いました。もちろん、改善点もいろいろとありましたので、今後のレッスンに生かしていきたいと思います。

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